ПУБЛИЧНЫЙ

ДОКЛАД МОУ ПЕРЛЁВСКОЙ СОШ

по итогам 2009-2010 учебного года

Публичный доклад МОУ Перлёвской средней общеобразовательной школы является аналитическим отчетом о деятельности школы за период 2009 - 2010 учебного года.

Цель доклада – широко информировать общественность, прежде всего родителей (законных представителей), об образовательной деятельности, об основных результатах и проблемах ее функционирования и развития в отчетный период, способствовать развитию партнерских отношений между школой и родителями, местной общественностью и властью; привлекать общественность к оценке деятельности школы, разработке предложений и планированию деятельности по ее развитию.

1. Общая характеристика учреждения

МОУ Перлёвская средняя общеобразовательная школа расположена в Семилукском муниципальном районе Воронежской области области в селе Перлёвка, в 30 км от Воронежа.

Перлёвская средняя общеобразовательная школа является муниципальным образовательным учреждением Семилукского муниципального района Воронежской области. Школа расположена по адресу: 396921 Воронежская область Семилукский район село Перлёвка.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Перлёвская средняя общеобразовательная школа была построена 1985 году. Численность учащихся, к сожалению, в связи с демографической ситуацией снижается. Проектная мощность школы составляет 190 учеников. В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 76 учеников, что составляет 40% от проектной мощности. Школа расположена в селе Перлёвка. Село связано с районным центром регулярным автобусным сообщением, имеется дорога с асфальтным покрытием, проложенная до самой школы. Рядом со школой расположена администрация Перлёвского сельского поселения, размещается здание медицинского пункта. Муниципальное общеобразовательное учреждение Перлёвская средняя общеобразовательная школа в своей деятельности руководствуется Законом РФ «Об образовании», законодательном Воронежской области, правовыми актами органов местного самоуправления Семилукского муниципального района Воронежской области и осуществляет свою деятельность в соответствии с типовым положением об общеобразовательным учреждением и с настоящим Уставом и локальным правовыми актами школы.

На территории школы расположен опытный пришкольный участок 0,25 га, спортивная площадка, цветники и озеленение.

Школа располагается в двухэтажном типовом панельном здании, с водоснабжением, с канализацией, имеется своя газовая котельная.

В школе 10 учебных кабинетов:

· Русского языка и литературы -1

· Математики - 2

· Иностранного языка -1

· Истории и обществознания - 1

· Биологии и химии, географии - 1

· Кабинет начальных классов - 2

· Спортивный зал -1

· Учебная мастерская на 15 учебных мест – 1

Также в школе имеется столовая, учительская, кабинет директора, библиотека, кабинет заместителя директора по учебной работе.

Все структурные подразделения выполняют основные задачи, определённые Уставом учреждения. В соответствии с требованиями и нормами СанПина занятия организованы в одну смену, шестидневной рабочей неделе.

Школа осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ 3 ступеней среднего образования:

1 ступень – начальное общее образование – срок освоения – 4 года;

2 ступень – основное общее образование – срок освоения – 5 лет.

3 ступень – среднее образование – срок освоения – 2 года.

Руководство школой осуществляет директор школы Шмаков Николай Михайловичи его заместители : заместитель директора по УВР –Сомова Ольга Владимировна, заместитель директора по ВР – Сухих Наталья Викторовна. Кроме того, наиболее эффективными формами самоуправления школы являются: - педагогический совет школы;

управляющий совет школы и родительский совет, оказывающие содействие в организации и совершенствовании образовательного процесса, организации и улучшении условий работы школы, укреплении материально-технической базы;
ученический совет – объединение школьников для разработки стратегии решения определенных проблем школы.

2. Состав обучающихся

В 2009-2010 учебном году в школе обучалось 76 учащихся.

Первая ступень (начальная школа) – 2 класса-комплекта, обучающихся - 20 человек.

Вторая ступень (основная школа) – 5 классов, обучающихся – 46 человек.

Третья ступень (средняя школа) – 2 класса, обучающихся – 10 человек.

3. Приоритетные цели и задачи развития школы, деятельность по их решению в отчетный период

Замкнутость социального пространства, удаленность культурных и промышленных центров, ограниченность сферы социальных связей учащихся, невысокий уровень образования и культуры большинства родителей, которые окружают ребенка создают трудности в организации образовательной и воспитательной работе в школе.

Школа стала основным очагом культуры на селе, целенаправленно регулирует не только воспитательный процесс, но и создает условия, которые позволяют увеличить охват детей педагогически организованными формами воспитывающей, социально-культурной, творческой и оздоровительной деятельностью.

В 2009 – 10 учебном году школа решала следующие задачи:

Дальнейшее совершенствование учебно-воспитательного процесса с целью повышения качества образования.
Поиск, разработка и внедрение инновационных педагогических технологий в обучении учащихся.
Активизация работы методических объединений с целью повышения компетентности преподавателей в области диагностики, мониторинга, оценки и самооценки деятельности школьников и учителей.
Оказание помощи школьникам и их родителям в решении личностных, психологических, профессиональных и других проблем.

4. Условия осуществления образовательного процесса

Для осуществления этих задач в школе имелись следующие условия:

1) выработанная структура управления учебно-воспитательным процессом;

2) полное обеспечение кадрами:

В своем составе педагогический коллектив школы состоял из 10 учителей.

С в е д е н и я об учителях

№	Показатели (абсолютные)	Значение
1	Общее количество работников ОУ школы	20
2	Общее количество учителей	10
	2 категория	4
	1 категория	2
	Высшей категории	4
	С высшим образованием	7
	С высшим педагогическим образованием	7
	Работающих пенсионеров	2
	Молодых специалистов	0
	Учителей начальной школы	2
3	Количество учителей получивших удостоверение о повышении квалификации, диплом о переподготовке (всего за последний год)	2
4	Количество учителей прошедших повышение компьютерной грамотности (всего за год)	3
5	Средний возраст учителей	45

Педагоги школы постоянно занимаются своим самообразованием.

Большинство педагогов способно организовать с учащимися кружковую работу по своему предмету, курсы по выбору, дать учащимся дополнительное образование.

В 2009 – 10 учебном году 100 % педагогов проводили с учащимися внеклассную работу после уроков.

Имелись 3 методических объединения учителей:

· ШМО учителей гуманитарного цикла предметов, руководитель – Ковалевская Татьяна Алексеевна. ШМО работало по теме «Развитие речевых компетенций учащихся, индивидуальный подход к учащимся».В течении учебного года проведено 5 заседаний, на которых обсуждались вопросы утверждения плана ШМО, изучения нормативных документов, вопросы аттестации учителей, проведения мероприятий. В частности, это «Неделя русского языка и истории», «Дня чтения», участие в районных, областных, всероссийских конкурсах (Цыплакова Н.А.).

· ШМО учителей естественно- математического цикла предметов, руководитель – Шмакова Надежда Михайловна работала по теме «Формирование устойчивого интереса к предметам естественно- математического цикла, как одной из грани воспитания. За учебный год было проведено 5 заседаний ШМО, где обсуждались вопросы методики преподавания, анализ качества образования в 11 и 9 кл., новые технологии преподавания математики с учетом участия в ЕГЭ по предмету, различные мероприятия. В частности, это олимпиады, неделя математики, проверка вычислительных навыков в 5 -7 кл., и т.д.

Рекомендации: необходимо всем предметникам с сентября готовить детей к школьным, а затем и к районным олимпиадам

• ШМО учителей начальных классов руководитель – Ковалевская Юлия Васильевна

ШМО работало по теме «Преемственность начального и среднего звена». На 4 проведенных заседаниях обсуждались вопросы о недопустимости перегрузок младших классов, о проблеме воспитательной деятельности классных руководителей в условиях современной школы, вопросы преемственности начального и среднего образования. Мероприятия: проведение праздников «Посвящение в первоклассников», «Прощай начальная школа», «Новогодняя елка», «Правила дорожного движения».

Уровень успеваемости и качество знаний за 2009-2010 учебный год

Итоги успеваемости учащихся I ступени (1-4 классы)

№	Класс	К-во уч-ся	Успеваемость			% кач-ва	% успев.
№	Класс	К-во уч-ся	«5»	«4» и «5»	«2»	% кач-ва	% успев.
1.	1	3					100 100 100
							100
2.	2	8	-	3	-	38%	100

3.	3	6	1	3	-	66%	100

4..	4	3	-	1	-	33%	100

ИТОГО		20	1	7	-	40%	100%

Итоги успеваемости учащихся II ступени (5-9 классы)

№

Класс

К-во уч-ся

Успеваемость

кач-ва

успев.

«5»

«4» и «5»

«2»

45%

100

36%

100

29%

100

60%

100

22%

100

ИТОГО

37%

100%

Итоги успеваемости учащихся III ступени (10-11 классы)

№	Класс		Кол-во уч.	Успеваемость			% кач-ва	% успев.
№	Класс		Кол-во уч.	«5»	«4» и «5»	«2»	% кач-ва	% успев.
1.	10		1	-	-	-	-	100

2.		11	9	1	3	-	44	100

ИТОГО			10	1	3	-	40%	100%

Режим обучения. Организация питания

В Перлёвскую среднюю общеобразовательную школу принимаются дети с 6,5 лет на основании заявления родителей. Обучение проходит в одну смену.

Занятия в школе начинаются с 8:30.

Режим работы школы – 6-дневная учебная неделя.

Продолжительность уроков по классам – 45 минут (1-ый класс – 35 мин.).

Продолжительность перемен – от 10 до 20 минут.

Во второй половине дня для учащихся школы предоставляются условия для реализации образовательных проектов классов. В школе действует классно-урочная система.

Динамические паузы между уроками заполняются подвижными играми, питанием учащихся в столовой, активным отдыхом от учебных занятий.

Так как учебные занятия для учащихся заканчиваются в 15:00 школьная столовая обеспечивает учащихся горячим питанием.

В школьной столовой имеется необходимое оборудование для приготовления завтраков и обедов для учащихся и учителей школы. Школьная столовая работает по своему графику, удобному для школы.

100 % учащихся школы получают горячий обед.

7. Состояние здоровья школьников,

меры по охране и укрепления здоровья

Администрация школы создает оптимальные условия и укрепления здоровья учащихся, их этическому воспитанию, выполняя задачи школьной программы «Здоровье» включающие, следующие разделы:

организация здоровье сберегающего образовательного процесса;
инструктивно-методическая и учебно-воспитательная работа;
оздоровительно-профилактическая работа.

Главная цель программы «Здоровье» - привитие учащимся знаний, умений и навыков, необходимых для принятия разумных решений по сохранению личного здоровья, а также сохранению и улучшению безопасной и здоровой среды обитания.

В школе имеется план лечебно-оздоровительных и спортивных мероприятий на учебный год.

В течение всего учебного года администрация школы, медицинский работник ФАП, зам. директора по ВР контролируют санитарно-гигиенические условия в школе, состояние фактического питания и его качество, осуществление физического воспитания учащихся в зависимости от принадлежности их к медицинской группе здоровья, гигиеническое воспитание.

Один раз в год все сотрудники школы проходят медицинское обследование; в начале учебного года все учащиеся проходят осмотр специалистами Землянской поликлиники.

В течение всего года проводится вакцинация учащихся и сотрудников: прививки от гриппа, гепатита, других заболеваний.

С января по май в школе проводится витаминизация учащихся.

Большое внимание администрация школы уделяет профилактике детского школьного травматизма. В течение всего учебного года с учащимися школы проводятся беседы по правилам дорожного движения, раз в месяц привлекаются сотрудники ГИБДД.

Пропаганда здорового образа жизни занимает одно из главных мест в воспитательном процессе.

Преподаватели биологии, ОБЖ, физкультуры, классные руководители проводят с детьми и их родителями мероприятия в форме лекций с просмотров кинофильмов, конференций, театрализованные представления, уроки по профилактике наркомании, употребления алкоголя, табакокурения, по вопросам правонарушений среди школьников.

Учащиеся школы после учебных занятий имеют возможность заниматься в спортивной секции, участвовать в различных спортивных соревнованиях, турнирах. Традиционным стало проведение «Дней здоровья». В школе нет случаев табакокурения, наркомании, употребления алкоголя школьниками, отсутствуют серьезные правонарушения среди подростков.

Социальная работа в школе

Работа социального педагога МОУ Перлёвская средняя общеобразовательная школа велась по плану работы школы на 2009-2010 учебный год. В течение учебного года основной задачей в работе социального педагога школы является социальная защита прав детей, создание благоприятных условий для развития ребенка, установление связей и партнерских отношений между семьей и школой. Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог:

Руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
Контролирует движение учащихся и выполнение всеобуча;
Предупреждает отсев учащихся из школы;
Поддерживает тесные связи с родителями;
Изучает социальные проблемы учеников;
Ведет учет и профилактическую работу с детьми из неблагополучных семей и семей, оказавшимися в трудной жизненной ситуации;
Осуществляет социальную защиту детей из семей группы риска: многодетных; опекаемых; потерявших кормильца; неполных; военнослужащих, уволенных в запас, участников боевых действий; малоимущих.
Проводит патронаж опекаемых и неблагополучных семей.
Консультирует классных руководителей, выступает на педсоветах и совещаниях;
Осуществляет контроль за сохранением здоровья учащихся и формированию у них культуры здоровья.

Социальная работа с

многодетными и социально-незащищенными семьями.

В начале учебного года была собрана информация о детях из многодетных семей. Всего в школе обучается 10 детей из пяти многодетных семей.

К социально - незащищенным семьям относятся семьи из группы риска. В том числе:

Малоимущая, неблагополучная – 4 семьи:

Неполные семьи - 12 семей:

В течение учебного 2009-2010 учебного года проводился ежедневный контроль посещаемости учеников, выяснялись причины их отсутствия или опозданий, поддерживалась тесная связь с родителями и классными руководителями. В случае длительного отсутствия ученика социальный педагог и классный руководитель выезжали по месту жительства обучающихся. С родителями проводится профилактическая работа: беседы, консультации, встречи с педагогами и инспекторами по делам несовершеннолетних.

В 2009-2010 учебном году в Перлёвскую школу прибыли 3 учащихся из других школ.

За 2009-2010 учебный год социальным педагогом было проведено:

· лекций на классных часах перед старшеклассниками по психологической проблематике – 5

· выступлений на родительских собраниях – 13

· лекций по профилактике правонарушений – 6

· лекции по профилактике ПАВ – 5

· индивидуальные профилактические беседы – 56

Деятельность социального педагога в 2009-2010 учебном году должна продолжать психологическое сопровождение ребенка в процессе школьного обучения, в которую входит:

отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка на всех этапах школьного обучения;
создание психолого-педагогических условий для всестороннего развития личности ребенка и его успешного обучения;
создание психолого-педагогических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы психического развития и обучения;
социально-диспетчерская деятельность.

Цель деятельности социального педагога – социальная адаптация личности учащегося в обществе.

Задачи работы социального педагога на 2010-2011учебный год:

Формирование у учащихся адекватного представления о здоровом образе жизни.

Координация деятельности всех специалистов школы по повышению успеваемости и социальной адаптации подростков.

Формирование у старшеклассников мотивации и познавательных интересов к продолжению образования.

Профилактика правонарушений среди подростков.

Организация целевого досуга учащихся.

Психолого-педагогическое сопровождение учащихся, имеющих заключение ПМПК.

Для реализации поставленных задач на 2009-20010 учебный год предполагается выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Профилактическая функция

Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его личностного развития, психологического и физического состояния, социального статуса семьи;

Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов, учащихся;

Учебные и практические занятия, беседы , тренинги.

Защитно-охранная функция

Создание банка данных семей о проблемах и конфликтных ситуациях;

Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;

Оформление и трудоустройство детей и подростков.

Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае возникновения конфликта

Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и учащимися.

Контакт с органами местной власти, с правоохранительными органами, с общественными организациями.

Организация школьных мероприятий.

8. Обеспечение безопасности

В школе созданы все необходимые условия для безопасного пребывания всех участников учебно-воспитательного процесса.

Безопасность в школе имеет следующие направления:

· противопожарная безопасность;

· антитеррористическая защищенность;

· вопросы по выполнению требований охраны труда и техники безопасности, Роспотребнадзора

По вопросам обеспечения безопасности администрация школы тесно сотрудничает с представителями служб Госпожнадзора, Роспотребнадзора, ОВД, медицинскими работниками Землянской участковой поликлиники.

В компьютерном классе смонтирована система одновременного отключения всех компьютеров в случае возникновения ЧС. В каждом учебном кабинете школы созданы «Уголки безопасности», в которых имеются инструкции по противопожарной безопасности, план эвакуации из класса, ответственный за противопожарное состояние класса. Школа обеспечена полностью первичными средствами пожаротушения, которые находятся в исправном состоянии и вовремя перезаряжены.

Один раз в месяц, в течение всего учебного года, в школе проводятся объектовые тренировки по отработке действий сотрудников и учащихся школы в случае каких-либо чрезвычайных ситуаций.

В школе создана добровольная пожарная дружина, каждый член которой имеет свои обязанности на случай пожара в школе.

В паспорт антитеррористической защищенности постоянно вводятся текущие изменения.

Администрация школы в повестку родительских собраний, педагогических советов, производственных совещаний включает вопросы охраны труда, профилактики школьного травматизма, пропаганды здорового образа жизни, безопасность дорожного движения.

9. Воспитательная работа

Основной целью воспитательной работы в средней школе является гармоничное развитие личности учащихся, воспитание грамотной и самостоятельной личности с высокими нравственными и моральными качествами, эстетическое воспитание учащихся.

Ведущими направлениями воспитательной работы в 2009-2010 учебном году стали следующие:

1. Учебно-познавательное (работа кружков, клубов по интересам, проведение экскурсий, предметных олимпиад и т.д.).

2. Общественно-патриотическое (встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, шефская работа, организация и проведение мероприятий, посвященных Дню Победы и дню освобождения с.Перлёвка).

3. Физкультурно-оздоровительное (проведение спортивных праздников для начальной школы, участие и организация спортивных соревнований, кроссов; проведение бесед по охране здоровья; встречи с врачами).

4. Нравственно-правовое (лекционная работа с правоохранительными органами; встречи с представителями ИДН; экологическая работа; проведение и организация мероприятий, воспитывающих у школьников правильное отношение к окружающему миру).

5. Эстетическое и игровое (организация и проведение выставок детских рисунков, поделок, творческих работ; проведение тематических классных часов, посвященных внешнему виду учащихся, правилам поведения в обществе;

6. Лекционно-образовательное для родителей (проведение родительских собраний, лекториев; индивидуальная работа с родителями).

Большое место в системе воспитательной работы школы отводится как традиционным мероприятиям, характерным для любой школы, так и мероприятиям, организованным в нашей школе.

Среди традиционных мероприятий, проводимых в рамках воспитательной работы, следует отметить следующие:

1. Праздничные линейки, посвященные Дню знаний и празднику Последнего звонка.

2. Проведение Дня самоуправления в рамках Дня учителя. В проведении Дня самоуправления основная роль возлагается на учащихся 10-11 классов, которые проводят уроки и поддерживают дисциплину в школе. При подготовке к Дню самоуправления проводятся выборы «директора» и его заместителей, разрабатывается план работы школьной администрации.

3. Организация и проведение концертов, посвященных Дню учителя и 8 Марта. Концерты проводятся на высоком творческом уровне, отличаются разнообразием номеров, дают возможность всем желающим проявить свои творческие способности, учат старших учащихся работать совместно с младшими.

4. Организация и проведение вечеров, классных огоньков (Осенний бал, новогодние огоньки). В рамках подготовки этих мероприятий проводятся конкурсы рисунков на окне, конкурс на лучший кабинет, на лучшую елку, новогоднюю поделку (среди учащихся начальной школы) – все это поощряет самостоятельность учащихся, дает возможность проявить творческую инициативу, учит учащихся работать в коллективе.

5. Мероприятия, направленные на развитие гражданских качеств и патриотизма. Были проведены классные часы, рассказывающие о российской символике. Организованы и проведены уроки мужества, выпуск стенгазет, посвященных Дню Победы. Был проведен урок-концерт «Песни Великой Отечественной войны», концерт, посвященный Дню освобождения села Перлёвка. Учащиеся проводили шефскую работу с ветеранами Великой Отечественной войны: поздравляли с праздниками, приглашали на концерты и праздники.

6. Целям приобщения учащихся к общественно-полезному труду, а также экологическому воспитанию служит проведение субботников, генеральных уборок, дежурство учащихся по школе, а также создание трудовых отрядов по ремонту школы.

7. Большое внимание в системе воспитательной работы школы уделяется сотрудничеству учащихся, учителей и родителей. В школе создан и успешно работает Совет школы, в состав которого входят представители учителей, родителей и старшеклассников. В полномочия Совета школы входят вопросы, связанные с дисциплиной учащихся, их успеваемостью, взаимоотношениями в школе и семье, распределение стимулирующей части для педагогов школы. Также при работе в данном направлении большую роль играют родительские собрания, лектории для родителей с приглашением психолога, представителей ИДН.

Помимо перечисленных можно отметить также вечер встречи выпускников; праздники, посвященные Дню защитника Отечества и 8 Марта; месячник по профилактике правонарушений и акцию «Подросток», в рамках которой проводятся встречи учащихся и родителей с работниками правоохранительных органов; выявление учащихся из малообеспеченных и неполных семей; выяснение условий быта трудных подростков; проведение тематических классных часов; встречи с врачами.

Учащиеся нашей школы принимали участие во многих районных и областных конкурсах.

В 2009-2010 учебном году проводилась методическая и консультативная работа с классными руководителями. Каждым классным руководителем был составлен план воспитательной работы, в котором всесторонне отражена работа с учащимися и родителями. Методическим объединением был прочитан ряд лекций на темы: «Роль классного руководителя в формировании личности учащихся» и т.д. Задачами работы на 2010-2011 учебный год можно считать следующие:

1. Усовершенствование школьной демократической организации (первого звена и старших классов).

2. Дальнейшая работа по всем направлениям воспитательной деятельности, планирование работы с целью более успешного достижения поставленных целей.

3. Создание условий для реализации идей гармоничного развития личности учащихся.

4. Формирование творческого потенциала личности учащихся и учителей в условиях развивающей направленности вариативного обучения.

5. Совершенствование форм, методов, приемов, применяемых в воспитательной деятельности.

Учащиеся и педагоги в течение учебного года принимали участие практически во всех олимпиадах и конкурсах. Получили следующие результаты:

1.Конкурс методических разработок уроков и внеклассных мероприятий по темам «А.В.Кольцов и его эпоха», «Андрей Платонов и его эпоха»

Учитель истории Цыплакова Н.А. стала лауреатом конкурса в двух номинациях.

2.Всероссийский конкурс исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия XX век» Учащийся 8 класса Колодяжный Владислав стал лауреатом конкурса.

3. Областной конкурс (в рамках Всероссийского) рисунков «Созвездие – 2010»

Учащаяся 8 класса Гасникова Анастасия заняла 2 место.

4.Региональная олимпиада по избирательному праву.

Учащиеся 11 класса заняли 3 место в районе.

5. Областной конкурс методических разработок по профилактике детско-подросткового алкоголизма, табакокурению, наркомании.

6. Конкурс детских рисунков «Старая, старая сказка»

Лауреаты конкурса:

· Гревцева Ольга (2 кл.)

· Черных Дарья (5 кл.)

· Кастырина Виктория (5 кл.)

10. Финансовое обеспечение функционирования

и развития школы

Школа находится на бюджетном финансировании, обслуживается бухгалтерией отдела по образованию и опеке администрации Семилукского муниципального района Воронежской области

Финансовые показатели:

№	Показатели	Значение (тыс. руб.)
1	Годовой бюджет учреждения (плановый, 2010)	3296
2	ФОТ учреждения (всего)	2330
3	Учебные расходы	356
4	Услуги связи (интернет)	42
5	Мероприятия по повышению квалификации	71
6	Приобретение основных средств	229
7	Стимулирующая часть ФОТ (всего)	2,5
8	Прочие выплаты	14

В течение лета была проведена большая работа по благоустройству школьной территории. Эта работа на протяжении нескольких лет является необходимостью школы.

Заключение

За истекший период выполнена определённая работа, имевшая результатом стабилизацию педагогического процесса:

- изучены возможности педагогического коллектива, выявлены его сильные и слабые стороны, способность к качественному скачку в своей деятельности;

- проводилась целенаправленная работа по отработке программ предпрофильной подготовки на 2 ступени обучения;

- продолжалась работа по реализации дифференцированного подхода к учащимся через систему выбора ими курсов на каждом из этапов обучения;

- изменён учебный план, начата работа по внедрению в практику работы ряда педагогических технологий: игровых, компьютерных, проектных;

- начато вовлечение педагогов и учащихся в исследовательскую работу;

- получила дальнейшее развитие система детского школьного самоуправления;

- в школе функционирует методический совет;

- учителя школы активно участвуют в работе районных методических объединений, дают открытые уроки на районом уровне;

- отсутствуют правонарушения и отсев из школы.

Для более объективной оценки образовательной деятельности школы в 2009-2010 учебном году в качестве основных характеристик (направлений) жизнедеятельности школы, подлежащих анализу, качественной и количественной оценки, избраны:

1. Школьный менеджмент и качество управления.

2. Качество учебного плана.

3. Достижения учащихся.

4. Эффективность работы педагогического коллектива как единой команды, компетентность педагогов.

5. Школьная культура, психологический климат.

6. Образовательные ресурсы школы.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

В целях дальнейшего личностного и профессионального развития и освоения основ личностно ориентированного образования педагогическим коллективом выдвигаются следующие основные задачи на 2010-2011 учебный год:

1. Создание в школе условий для освоения учащимися образовательных программ, соответствующих требованиям Государственного образовательного стандарта; предоставление учащимся возможностей выбора образовательных программ и уровня их освоения.

2. Создание воспитательной среды, направленной на становление и формирование личности учащихся, развитие их познавательных потребностей, интересов и способностей к социальному самоопределению.

3. Овладение и постепенное внедрение в учебный процесс личностно-развивающих технологий, т.е. развитие умений организовывать диалогическое взаимодействие с учащимися на уроке, применять в образовательном процессе игровой и контекстный подходы.

4. Организация взаимопосещений и посещений уроков администрацией и руководителями МО с целью определения уровня освоения педагогами концепции личностно ориентированного образования и дальнейшего профессионального роста.

5. Корректировка учебного плана в контексте дифференцированного подхода и на основе изучения запросов родителей, потребностей и интересов учащихся.

6. Организация методических и организационных мероприятий по повышению качества образования школьников и проведение мониторинга качества образования на основе федеральных требований.

7. Планирование методической работы с учетом разного уровня профессионализма педагогов и их готовности к применению личностно ориентированных технологий.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕРЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Юридический адрес: 396921 Воронежская область, Семилукский район, село Перлёвка, ул. Центральная, 39

Фактический адрес: 396921 Воронежская область, Семилукский район, село Перлёвка, ул. Центральная, 39

Учредитель: отдел по образованию и работе с молодёжью администрации

Семилукского муниципального района

1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Перлёвская средняя общеобразовательная школа организована на базе Перлёвской семилетней школы в 1939 году.

Имея закреплённый микрорайон комплектования, школа направляла свою деятельность на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путём создания в нём адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка. Общее количество учащихся составляет 74 чел., из них 1-я ступень – 35 чел., 2-я ступень – 33 чел., 3-я ступень – 6 чел. К сожалению за последние годы наблюдается снижение численности обучающихся, прежде всего за счет демографического спада.

Школа работает в одну смену.

Начальная школа

Начало занятий- 8 час 30 мин

Уроки – 45 минут, перемены -10 минут

Окончание уроков в начальных классах – 12 часов 00 минут

Шестидневная учебная неделя

Работа по базисному плану (1-4)

Основная и старшая школа

Начало занятий – 8 час 30 мин

Уроки – 45 минут, перемены –10 минут

Окончание уроков в 13 час 50 мин

Шестидневная учебная неделя

Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, факультативов, творческие дела классов.

Работает 5 кружков (юный спасатель, компьютерные игры краеведческий, математическая смекалка, лёгкая атлетика, техническое творчество). Спортивные секции по волейболу и футболу.

Школа занимается по базисному учебному плану общеобразовательных учебных заведений Воронежской области. Учебные предметы ведутся в соответствии с этим планом. Обязательные занятия по выбору, профильная и предпрофильная подготовка, факультативы, индивидуальные и групповые занятия распределены с учетом мнения родителей, учеников и направлений школы. Основными целями школы являются формирование общей культуры личности, обучающихся на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения прфессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни. Важным показателем результативности воспитательной системы является снижение уровня правонарушений, нет ни одного ребенка на учете в детской комнате милиции, на внутришкольном контроле находится 2 ученика.

Воспитательная система школы ориентирована на воспитательный потенциал, окружающей школу социально – культурной среды на основе использования и приумножения сложившихся традиций. В школе созданы организации «Радуга» (первая ступень) и «Искатели» (вторая ступень).

2. Образовательная политика и управление образовательным учреждением

Образовательная политика

В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

Целью работы был поиск путей и способов выполнения социального заказа общества к образованию за счет создания личностно ориентированного образовательного пространства, реализуемого в различных моделях и сочетаниях. Осуществляя на практике концепцию «Школы для всех, школы для каждого», педколлектив создавая условия для успешной адаптации и продвижения детей различных возможностей.

Именно поэтому деятельность всего коллектива была направлена на создание внутри школы образовательного пространства, ориентированного на обучение и воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности с учетом интересов и образовательных запросов обучающихся и их родителей.

В процессе работы основное внимание было сосредоточено на обновлении содержания образования, его качестве, поиске наиболее эффективных методик и технологий обучения.

В итоге деятельность педколлектива по основным блокам учебно-воспитательного процесса привела к определенным положительным результатам.

Используя методы статистического анализа для определения продуктивности работы учителей, преподающих в классах разноуровневой подготовки, можно сделать следующие выводы:

учащиеся классов показывают высокий уровень обучаемости. Учителя в этих классах создают условия для развития способностей учащихся, их познавательной активности; внедряют активные методы обучения, самоконтроля;

в классах в основном происходит повышение уровня обучаемости за счет применения различных видов дифференцированной и индивидуальной работы с учащимися, которые показывают стабильный результат усвоения базовой программы;

выделяется группа классов, которые становятся однородными по типу «низкая успеваемость;

добросовестной, тщательной работы учителей;

усилении роли самообразования в методическом мастерстве учителей;

усилении научного потенциала методического кабинет школы, и в связи с этим – с ростом педагогического мастерства учителей;

Внедрения в работу учителей новых педагогических технологий или их элементов.

В этом учебном году педагогический коллектив работал над направлением: «Формирование здорового образа жизни»

За 2006-2007 учебный год социальным педагогом было проведено:

лекций на классных часах перед старшеклассниками по психологической проблематике – 4

выступлений на родительских собраниях – 16

лекций по профилактике правонарушений – 1

лекции по профилактике ПАВ – 1

индивидуальные профилактические беседы – 28

социальный патронаж – 5

Деятельность социального педагога в 2006-2007 учебном году должна продолжать психологическое сопровождение ребенка в процессе школьного обучения, в которую входит:

отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка на всех этапах школьного обучения;

создание психолого-педагогических условий для всестороннего развития личности ребенка и его успешного обучения;

создание психолого-педагогических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы психического развития и обучения;

социально-диспетчерская деятельность.

В 2006-2007 учебном году проводилась методическая и консультативная работа с классными руководителями. Каждым классным руководителем был составлен план воспитательной работы, в котором всесторонне отражена работа с учащимися и родителями. Методическим объединением был прочитан ряд лекций на темы: «Роль классного руководителя в формировании личности учащихся», «Роль классного руководителя в работе с родителями классов КРО».

Задачами работы на 2007-2008 учебный год можно считать следующие:

Усовершенствование школьной демократической организации (первого звена и старших классов).

Дальнейшая работа по всем направлениям воспитательной деятельности, планирование работы с целью более успешного достижения поставленных целей.

Создание условий для реализации идей гармоничного развития личности учащихся.

Формирование творческого потенциала личности учащихся и учителей в условиях развивающей направленности вариативного обучения.

Совершенствование форм, методов, приемов, применяемых в воспитательной деятельности.

Структура управления школой

Управление школой и образовательным процессом осуществляется на основе Устава школы, Закона «Об образовании» и других нормативных и правовых актов. Для решения важных проблем, касающихся жизни школы, её деятельности активно привлекаются все участники образовательного процесса, в том числе и родители.В течение учебного года проводятся общешкольные родительские собрания, на них обсуждаются текущие и школьные проблемы и принимаются решения. В школе работают следующие методические объединения:

ШМО учителей начальных классов;

ШМО учителей гуманитарного цикла;

ШМО учителей естественно-математического цикла.

Административное управление осуществляет директор школы и его заместители по учебно-воспитательной работе и воспитательной работе. Основной функцией директора школы является его координация усилия всех участников образовательного процесса. Заместитель директора по учебно-воспитательной работе реализует оперативное управление образовательным процессом.

Условия осуществления образовательного процесса

Школа укомплектована соответствующими педагогическими кадрами. В школе работают 13 учителей.

Администрация способствовала созданию ситуации успеха в профессиональной деятельности учителя, что проявлялось в оказании помощи учителю в развитии его сильных профессиональных качеств и корректировке недостатков в личностной и профессиональной сфере.

Благодаря условиям, созданным в школе для профессионального роста учителей в 2006-2007 учебном году была присвоена

высшая категория – 3 человека

I категория - 2 человека

1I категория - 4 человека

Высшее образование имеют 9 учителей, неполное высшее – 1 учитель, среднее специальное – 3 учителя.

По стажу работы: до 5 лет – 1

от 5 до 10 - 1

от 10 до 15 – 1

от 15 до 20 – 2

свыше 20 лет – 8

Учителя используют возможность повышать уровень своей квалификации через обучение на курсах повышения квалификации при ВОИПКРО.

В 2006-2007 курсы прошли: Учителя русского языка и литературы Ковалевская Т.А, Беликова О.М., Задорожная А.А., учитель немецкого языка Свиридова Л.Б.

Школа I ступени обязана научить детей осознанному чтению, письму, счету, правильной и полноценной речи; привить учащимся ответственное отношение к труду, хороший художественный вкус; воспитывать лучшие нравственные качества, любовь к Отчизне, народу, языку, духовным ценностям и природе; способствовать разностороннему и гармоничному развитию младших школьников, раскрытию их творческих способностей.

На 2006-2007 учебный год были поставлены следующие задачи:

развитие среды, направленной на достижение личностных и познавательных преобразований;

совершенствование педагогических технологий как элемента педмастерства;

поиск путей для раскрытия учащихся и реализация творческого потенциала;

стимулирование познавательной активности и творческой деятельности, учащихся в урочное и внеурочное время.

Эти задачи решали два учителя начальных классов Колесникова Н.Г., Ковалевская Ю.В. (2 КК)

Для успешного решения поставленных задач учителя успешно применяли новые педагогические технологии при обучении учащихся.

Вся работа методического объединения начальных классов была спланирована и велась с целью реализации поставленных задач путем повышения самообразования учителей и использованием ими новых технологий обучения, которые оказали определенное воздействие на успеваемость школьников и сохранение качества знаний на конец учебного года.

Учебный год для первоклассников завершился успешно.

В 2006-2007 учебном году в школах II и III ступени обучалось 41 учащихся.

В основе организации учебно-воспитательного процесса учителей, преподающих в 5-11 классах, лежала диагностика образовательного процесса, которая носила научно-методический характер и строилась по следующим направлениям:

обеспечение государственного стандарта образования;

повышение профессионального уровня педагогов;

повышение познавательной активности учащихся в условиях дифференцированного обучения, организация новых форм работы с учащимися, внедрение элементов технологий развивающего обучения;

создание объединений и групп по интересам, позволяющим учащимся развивать свои творческие способности во внеурочной деятельности;

повышение творческой активности педагогов, вовлечение их в опытно-экспериментальную работу; организация работы по совершенствованию материально-технической базы школы.

В течение учебного года в школе было охвачено 18 учащихся в работе предметных факультативов; 68 учащихся - в предметных кружках; 32 учащихся - в спортивных секциях.

В школах II и III ступени на конец учебного года стандартом образования овладели все 41 учащихся.

В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

Залы, кабинеты, техника	Кол-во	состояние	оборудование
спортзал	1	допустимое	недостаточное
стадион	1	допустимое	оптимальное
Мастерские: Столярная	1	допустимое	приемлемое
библиотека	1	допустимое	недостаточное
Учебные кабинеты: Рус.языка и лит-ры Начальные классы Химии Физики Нем.языка Математики Биологии Географии ОБЖ истории Телевизоры Кодоскопы DVD плеер Магнитофоны Компьютер В/магнитофон	4 10 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 3 1	допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое оптимальное допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое	недостаточное недостаточное недостаточное приемлемое приемлемое приемлемое приемлемое недостаточное приемлемое приемлемое

Финансовая деятельность

В 2006 году был произведен косметический ремонт коридоров и лестничных маршей, кабинетов силами педагогов, учащихся и родителей. В 2006 году были приобретены: спортивный инвентарь (в т.ч. 15 пар лыж), различные хозяйственные товары, принтер. Субвенция местного бюджета составила 402,2 тысячи рублей.

Результаты образовательной деятельности

В образовательном процессе принимают участие 3 группы: ученики, учителя, родители. Уровень обученности и качества знаний составляет:

	2004-2005	2005-2006	2006-2007
Уровень обуч.(%)	99	100	100
Качество знаний(%)	37	39	45
Всего учащихся	92	88	81

В этом учебном году учащиеся школы учащиеся школы участвовали в районной олимпиаде учащихся начальных классов, в районной олимпиаде по избирательному праву. Учащийся 8 класса Заложных Дмитрий принял участие в 8 Всероссийском конкурсе исторических и исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия 20 век»(рук. Учитель истории Цыплакова Н.А.), учащийся 11 класса Денисов Иван стал победителем вузовского тура региональной олимпиады школьников по русскому языку и литературе (учитель Ковалевская Т.А., ВКК)., по результатам ЕГЭ набрал 68 баллов, получил «5».

5.Ближайшие перспективы развития образовательного учреждения

достижение высоких показателей обученности обучающихся;

повышение мотивации детей;

активное внедрение в учебно-воспитательный процесс информационных технологий;

сохранение здоровья обучающихся;

повышение роли воспитательного процесса в школе;

укрепление материально-технической базы школы.

Аналитический отчет

о проведении общественного обсуждения плана участия МОУ Перлёвской СОШ в региональном комплексном проекте модернизации образования (РКПМО)

от 20.11.2007

Присутствовали – 17 человек

Представители МОУ Перлёвской СОШ – Шмаков Н.М., Сомова О.В., Ковалевская Т.А.

Представители родительских и попечительских советов – Недомолкин С.А., Гревцева Е.В., Голованева Н.И.

Представители общественных организаций – Колесников А.И., Цыплакова Н.А., Сухих Н.В.

1. Обсуждение основных направлений реализации КПМО в МОУ Перлевской СОШ

Выступил директор МОУ Перлёвской СОШ Шмаков Николай Михайлович, который довел до сведения присутствующих информацию об основных направлениях РКПМО:

· Введение новой системы оплаты труда работников образования (НСОТ).

· Нормативное подушевое финансирование образовательных учреждений.

· Развитие региональной системы оценки качества образования (РСОКО).

· Развитие сети образовательных учреждений.

· Усиление государственно-общественного управления в образовании.

Николай Михайлович отметил, что введение новой системы оплаты труда в образовательном учреждении является стимулом для развития этого учреждения, для повышения мотивации педагогического состава и руководителя.

· Собравшиеся были проинформированы о том, что в рамках реализации РКПМО фонд оплаты труда будет включать в себя базовую и стимулирующую часть. Базовая часть будет учитывать все виды работ учителя (тарифные и компенсационные выплаты, заведование кабинетами, выходные и праздничные дни и т.д.). Стимулирующая часть ФОТ, будет определяться качеством и результатом работы. Также были обозначены способы, которые позволят усилить стимулирование роли оплаты труда за качество и результаты работы: выделение стимулирующей части в ФОТ и постепенное увеличение доли стимулирующих выплат в ФОТ; участия общественных структур (общественных советов школ) в распределении стимулирующей части оплаты труда; установление критериев и показателей качества и результативности труда педагогических работников; установление зависимости оплаты труда от количества обучающихся.

В завершение своего выступления лектор сделал акцент на то, что дифференциация в оплате труда педагогов должна быть понятна, прозрачна, и поддерживаться педагогическим обществом.

2. Обсуждение плана участия МОУ Перлёвской СОШ в РКПМО

В ходе обсуждения плана участия школы в РКПМО выступили директор школы Шмаков Николай Михайлович и заместитель директора по УВР Сомова Ольга Владимировна. Они представили свой план реализации РКПМО в МОУ Перлёвской СОШ. После чего было проведено обсуждение предоставленного плана, были отмечены положительные и отрицательные стороны. С замечаниями выступил представитель общественной организации Колесников А.И.. Было предложено внести корректировки в представленный план.

3. Принятые по результатам общественного обсуждения плана участия МОУ Перлёвской СОШ в РКПМО решения:

· С учетом высказанных замечаний решено одобрить план реализации РКПМО в МОУ Перлёвской СОШ.

· Направить все усилия педагогического коллектива МОУ Перлевской СОШ на реализацию РКПМО.

· Активизировать работу общественности в плане выполнения РКПМО.

Председатель первичной профсоюзной организации:_______Н.В.Сухих

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕРЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Юридический адрес: 396921 Воронежская область, Семилукский район, село Перлёвка, ул. Центральная, 39

Фактический адрес: 396921 Воронежская область, Семилукский район, село Перлёвка, ул. Центральная, 39

Учредитель: отдел по образованию и работе с молодёжью администрации

Семилукского муниципального района

1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Перлёвская средняя общеобразовательная школа организована на базе Перлёвской семилетней школы в 1939 году.

Школа работает в одну смену.

Начальная школа

Начало занятий- 8 час 30 мин

Уроки – 45 минут, перемены -10 минут

Окончание уроков в начальных классах – 12 часов 00 минут

Шестидневная учебная неделя

Работа по базисному плану (1-4)

Основная и старшая школа

Начало занятий – 8 час 30 мин

Уроки – 45 минут, перемены –10 минут

Окончание уроков в 13 час 50 мин

Шестидневная учебная неделя

Работает 5 кружков («Математическая смекалка», «Умелые руки», «Драматический», «Взгляд», «Объектив»). Спортивные секции по волейболу и футболу.

2. Образовательная политика и управление образовательным учреждением

Образовательная политика

В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

- учащиеся классов показывают высокий уровень обучаемости. Учителя в этих классах создают условия для развития способностей учащихся, их познавательной активности; внедряют активные методы обучения, самоконтроля;

- в классах в основном происходит повышение уровня обучаемости за счет применения различных видов дифференцированной и индивидуальной работы с учащимися, которые показывают стабильный результат усвоения базовой программы;

выделяется группа классов, которые становятся однородными по типу «низкая успеваемость;

- добросовестной, тщательной работы учителей;

- усилении роли самообразования в методическом мастерстве учителей;

- усилении научного потенциала методического кабинет школы, и в связи с этим – с ростом педагогического мастерства учителей;

Внедрения в работу учителей новых педагогических технологий или их элементов.

За 2007-2008 учебный год социальным педагогом было проведено:

· лекций на классных часах перед старшеклассниками по психологической проблематике – 6

· выступлений на родительских собраниях – 18

· лекций по профилактике правонарушений – 2

· лекции по профилактике ПАВ – 2

· индивидуальные профилактические беседы – 29

· социальный патронаж – 8

Деятельность социального педагога в 2007-2008 учебном году должна продолжать психологическое сопровождение ребенка в процессе школьного обучения, в которую входит:

· отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка на всех этапах школьного обучения;

· создание психолого-педагогических условий для всестороннего развития личности ребенка и его успешного обучения;

· создание психолого-педагогических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы психического развития и обучения;

социально-диспетчерская деятельность.

В 2007-2008 учебном году проводилась методическая и консультативная работа с классными руководителями. Каждым классным руководителем был составлен план воспитательной работы, в котором всесторонне отражена работа с учащимися и родителями. Методическим объединением был прочитан ряд лекций на темы: «Роль классного руководителя в формировании личности учащихся», «Роль классного руководителя в работе с родителями классов КРО».

Задачами работы на 2008-2009 учебный год можно считать следующие:

1. Усовершенствование школьной демократической организации (первого звена и старших классов).

3. Создание условий для реализации идей гармоничного развития личности учащихся.

Совершенствование форм, методов, приемов, применяемых в воспитательной деятельности.

Структура управления школой

ШМО учителей начальных классов;

ШМО учителей гуманитарного цикла;

ШМО учителей естественно-математического цикла.

Условия осуществления образовательного процесса

Школа укомплектована соответствующими педагогическими кадрами. В школе работают 11 учителей.

Благодаря условиям, созданным в школе для профессионального роста учителей в 2007-2008 учебном году была присвоена

высшая категория – 3 человека

I категория - 3 человека

1I категория - 4 человека

Высшее образование имеют 8 учителей, среднее специальное – 3 учителя.

По стажу работы: до 5 лет – 1

от 5 до 10 - 1

от 10 до 15 – 1

от 15 до 20 – 2

свыше 20 лет – 8

На 2007-2008 учебный год были поставлены следующие задачи:

- развитие среды, направленной на достижение личностных и познавательных преобразований;

- совершенствование педагогических технологий как элемента педмастерства;

- поиск путей для раскрытия учащихся и реализация творческого потенциала;

- стимулирование познавательной активности и творческой деятельности, учащихся в урочное и внеурочное время.

Эти задачи решали два учителя начальных классов Чуйкова О.И., Ковалевская Ю.В. (2 КК)

Учебный год для первоклассников завершился успешно.

В 2007-2008 учебном году в школах II и III ступени обучалось 38 учащихся.

В основе организации учебно-воспитательного процесса учителей, преподающих в 5-11 классах, лежала диагностика образовательного процесса, которая носила научно-методический характер и строилась по следующим направлениям:

q обеспечение государственного стандарта образования;

q повышение профессионального уровня педагогов;

q повышение познавательной активности учащихся в условиях дифференцированного обучения, организация новых форм работы с учащимися, внедрение элементов технологий развивающего обучения;

q создание объединений и групп по интересам, позволяющим учащимся развивать свои творческие способности во внеурочной деятельности;

q повышение творческой активности педагогов, вовлечение их в опытно-экспериментальную работу; организация работы по совершенствованию материально-технической базы школы.

В школах II и III ступени на конец учебного года стандартом образования овладели все 38 учащихся.

В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

Финансовая деятельность

В 2008 году был произведен косметический ремонт коридоров и лестничных маршей, кабинетов силами педагогов, учащихся и родителей. В 2008 году были приобретены: спортивный инвентарь ,различные хозяйственные товары, принтер. Субвенция местного бюджета составила 322 тысячи рублей.

Результаты образовательной деятельности

	2005-2006	2006-2007	2007-2008
Уровень обуч.(%)	100	100	100
Качество знаний(%)	39	45	46
Всего учащихся	88	81	72

В этом учебном году учащиеся школы учащиеся школы участвовали в районной олимпиаде учащихся начальных классов, в районной олимпиаде по избирательному праву.

5.Ближайшие перспективы развития образовательного учреждения

Ø достижение высоких показателей обученности обучающихся;

Ø повышение мотивации детей;

Ø активное внедрение в учебно-воспитательный процесс информационных технологий;

Ø сохранение здоровья обучающихся;

Ø повышение роли воспитательного процесса в школе;

Ø укрепление материально-технической базы школы.

Анализ работы школы за 2007-2008 учебный год

РАЗДЕЛ 1. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

В школе реализуются базовые образовательные программы на I, II, и III ступенях.

В образовательном процессе в школе функционирует компьютерный класс.

. В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

Деятельность всего коллектива была направлена на создание внутри школы образовательного пространства, ориентированного на обучение и воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности с учетом интересов и образовательных запросов обучающихся и их родителей.

Характеристика образовательных программ

Образовательные программы начальной школы

(первая ступень обучения)

1. Базовая образовательная программа начального обучения

Образовательные программы основной школы

(вторая ступень обучения)

1. Базовая образовательная программа для учащихся 5-х-7-х классов

2. Образовательная программа для учащихся 8-х-9-х классов

Образовательные программы средней школы

(третья ступень обучения)

1. Базовая образовательная программа для учащихся 10-х-11-х классов

Организационно-педагогические условия образовательного процесса

Контингент обучающихся

	1 ступень	2 ступень	3 ступень	Всего по ОУ
Количество обучающихся	34	32	6	72
Общее количество классов/ср.наполн.	4/9	5/6	2/3	11/7

Учебный план и рабочие программы его обеспечивающие

Образовательный процесс в школе основывается на следующих организационных принципах:

- общедоступности образования – принцип «учения всех без исключения»;

- гуманизации, предполагающей положение ученика как равноправного участника образовательной деятельности;

- дифференциации форм и методов решения образовательных задач;

- демократизма, реализующегося через развитую систему самоуправления, в которую вовлекаются педагоги, родители, учащиеся.

Через эти механизмы школа адаптирует детей к социальной и психологической самоорганизации и саморегуляции.

Опираясь на эти принципы, школа выделяет критерии отбора учебного материала, в соответствии с которыми осуществляется формирование содержания образовательного процесса:

- соответствие государственному стандарту;

- соответствие сложности содержания учебных предметов способностям учащихся и их возрастным особенностям;

- учет индивидуальных образовательных маршрутов учащихся;

- развивающий потенциал учебного материала, способствующий формированию общеучебных умений и саморазвитию личности.

Содержание образовательного процесса на всех ступенях включает:

1) базовый компонент – на основе типовых учебных программ;

2) вариативный компонент –профильные курсы, углубляющие знания в конкретных предметных областях;

3) личностно ориентированную деятельность, имеющую социально-значимый эффект, направленную на развитие творческих способностей; на индивидуальную работу с одаренными школьниками; на психолого-педагогическую коррекцию познавательной деятельности, выстроенной на основе систематической диагностики личностного развития.

Учебный план школы строится на следующих принципах:

- соответствие Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ;

- учет регионального компонента образовательного стандарта;

- возможность выбора развивающего (дополнительного образовательного) компонента;

- соответствие развивающего компонента учебного плана возрастным особенностям учащихся;

- интегративность учебных планов программ начальной, средней и старшей школы;

- включение в учебный план авторских программ, направленных на развитие личности учащихся;

- соответствие учебного плана здоровьесберегающим задачам школы (требованиям САНПИН).

В соответствии с Законом об образовании в организации образовательного процесса в школе используется базисный учебный план, разработанный на основе следующих документов:

- приказа Министерства общего и профессионального образования РФ «Об утверждении учебного плана общеобразовательных учреждений Российской Федерации» от 9.02.98 г. № 322;

- санитарных правил и норм СанПин 2.4.2.-782-99, утвержденных постановлением Госсанэпиднадзора России;

- базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Воронежской области.

В школе первой ступени преподавание ведется по программе 1 – 4: 1 классы с нагрузкой – 20 часов; 2, 3, 4 классы – с нагрузкой 22 часа.

Внутренний мониторинг оценки учебного плана и программ показал, что план и программы предметных областей полностью отражают федеральные требования и требования регионального компонента, соответствуют целям и особенностям школы.

Раздел 2. УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

Итоги успеваемости учащихся I ступени (1-4 классы)

№	Класс	К-во уч-ся	Успеваемость			Оставлено на 2 год		% кач-ва	% успев.
№	Класс	К-во уч-ся	«5»	«4» и «5»	«2»	Всего	Уваж.прич.	% кач-ва	% успев.
1.	1	5							100 100 100
									100
2.	2	3	-	2	-	-	-	66%	100

3.	3	12	2	5	-	-	-	58%	100

4..	4	14	-	5	-	-	-	36%	100

ИТОГО		34	2	12	-	-	-	48%	100%

Итоги успеваемости учащихся II ступени (5-9 классы)

№	Класс		К-во уч-ся	Успеваемость			Оставлено на 2 год		% кач-ва	% успев.
№	Класс		К-во уч-ся	«5»	«4» и «5»	«2»	Всего	Уваж.прич.	% кач-ва	% успев.
1.	5		5	-	4	-	-	-	80%	100

2	6		5	1	2	-	-	-	60%	100

3.	7		10	-	2	-	-	-	20%	100

3.	8		1	-	-	-	-	-	-	100

4.		9	11	1	3	-	-	-	36%	100

ИТОГО			32	2	11	-	-	-	41%	100%

итоги успеваемости учащихся III ступени (10-11 классы)

№	Класс		К-во уч-ся	Успеваемость			Оставлено на 2 год		% кач-ва	% успев.
№	Класс		К-во уч-ся	«5»	«4» и «5»	«2»	Всего	Уваж.прич.	% кач-ва	% успев.
1.	10		1	-	-	-	-	-	-	100

2.		11	5	-	4	-	-	-	80%	100

ИТОГО			6	-	4	-	-	-	66%	100%

РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ В 2008 году

предмет

Кол-во уч-ся

Кол-во оценок

К₂

Ср.балл

«5»

«4»

«3»

«2»

Физика

Русский язык

Математика

100%

60%

20%

3,6

3,4

РАЗДЕЛ 3. УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Школа I ступени (1-4 классы)

На 2007-2008 учебный год были поставлены следующие задачи:

- развитие среды, направленной на достижение личностных и познавательных преобразований;

- совершенствование педагогических технологий как элемента педмастерства;

- поиск путей для раскрытия учащихся и реализация творческого потенциала;

- стимулирование познавательной активности и творческой деятельности учащихся в урочное и внеурочное время.

Эти задачи решали два учителя начальных классов Чуйкова О.И., Ковалевская Ю.В. (2 КК)

Учебный год для первоклассников завершился успешно.

Кол-во уч.

Математика

Русский язык

Техника чтения

К₁

К₂

К₁

К₂

К₁

К₂

100%

60%

100%

60%

100%

80%

Школы II и III ступени (5-11 классы)

В 2007-2008 учебном году в школах II и III ступени обучалось 38 учащихся.

В основе организации учебно-воспитательного процесса учителей, преподающих в 5-11 классах, лежала диагностика образовательного процесса, которая носила научно-методический характер и строилась по следующим направлениям:

q обеспечение государственного стандарта образования;

q повышение профессионального уровня педагогов;

В школах II и III ступени на конец учебного года стандартом образования овладели все 38 учащихся.

Итоги окончания 2007/08 учебного года

	Кол-во уч-ся	Успевает	Отл.	Хор.	Не успев.	% успев.	% кач.
I I ступень	32	32	2	11	-	100	41%
III ступень	6	6	-	4	-	100	66%
Итого	38	38	2	15	-	100	45%

В этом учебном году учащиеся школы учащиеся школы участвовали в районной олимпиаде учащихся начальных классов, в районной олимпиаде по избирательному праву, районных предметных олимпиадах.

Коллектив учителей гуманитарного цикла в этом учебном году насчитывал 4 педагога.

В течение учебного года учителя решали следующие задачи:

· проблема вариативности образования в соответствии с разработанной концепцией самореализации личности ученика и учителя в образовательном социуме;

· разработка и реализация многоступенчатой модели школы для предоставления всем учащимся одинаковых стартовых возможностей, дифференциации обучения и обеспечения индивидуального подхода к одаренным детям и учащимся, испытывающим трудности в освоении учебных программ.

Характерной чертой в работе учителей гуманитарного цикла явилась положительная динамика и стабильность результатов обученности учащихся, подтвержденные итогами АКР, года, экзаменов. Данные результаты явились следствием правильно спланированной работы методических объединений.

ПРЕДМЕТЫ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

Решая проблему повышения качества образования, математической подготовки школьников, учителя математики основные усилия направляли на развитие потенциальных возможностей учащихся через дифференциацию обучения в соответствии со стандартами математического образования, развитие интереса к предмету через активные формы организации учебной и внеклассной деятельности.

Управление качеством образования обнаружило положительные результаты по предмету: успеваемость составила 100%, что выше показателей прошлого года.

В целом по математике динамика качества знаний положительная.

На достаточно высоком уровне в истекшем году осуществлялось преподавание информатики и компьютерного дела.

Педагогический коллектив естественно-научных и математических дисциплин решал следующие задачи:

- освоение инновационных педтехнологий, обеспечивающие ученику развитие его мотивационной сферы, самостоятельности;

- создание системы обучения, обеспечивающей развитие каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями;

При планировании работы МО был отобран тот комплекс мероприятий, который позволил бы системно и эффективно решить проблемы и задачи, стоящие перед педагогами.

Учителями МО особое внимание уделялось совершенствованию форм и методов организации урока, при этом использовались следующие педтехнологии:

1. Игровая педтехнология.

2. Технология проблемного обучения.

3. Технология учебного диалога.

4. Групповые технологии.

5. Технология развивающего обучения.

6. Традиционные технологии.

7. Технология максимального усвоения.

8. Технология дифференцированного и индивидуального обучения.

В рамках работы методических объединений практиковались взаимопосещения уроков. Из них более 35 % были проведены на высоком методическом уровне, 60 % - на оптимальном, 5 % - на достаточном. Основными направлениями взаимоконтроля выступали следующие:

- формы и методы работы учителя на уроке, их влияние на эффективность урока;

- самостоятельная работа учащихся на уроке, ее уровень, содержание и организация;

- адаптация учащихся к тестовой проверке знаний, умений и навыков;

- объективность, регулярность, индивидуальность, дифференцированность контроля ЗУН.

В ходе учебной и методической работы отмечался высокий профессионализм учителей МО.

выделяется группа классов, которые становятся однородными по типу «низкая успеваемость;

- добросовестной, тщательной работы учителей;

- усилении роли самообразования в методическом мастерстве учителей;

- внедрения в работу учителей новых педагогических технологий или их элементов.

РАЗДЕЛ 4. ОРГАНИЗАЦИЯ Воспитательной работы в школе

Ведущими направлениями воспитательной работы в 2007-20078учебном году стали следующие:

Среди традиционных мероприятий, проводимых в рамках воспитательной работы, следует отметить следующие:

1. Праздничные линейки, посвященные Дню знаний и празднику Последнего звонка.

5. Мероприятия, направленные на развитие гражданских качеств и патриотизма. Были проведены классные часы, рассказывающие о российской символике. Организованы и проведены уроки мужества, выпуск стенгазет, посвященных Дню Победы. Был проведен урок-концерт «Песни Великой Отечественной войны», концерт, посвященный Дню освобождения Перлёвки. Учащиеся проводили шефскую работу с ветеранами Великой Отечественной войны: поздравляли с праздниками, приглашали на концерты и праздники.

7. Большое внимание в системе воспитательной работы школы уделяется сотрудничеству учащихся, учителей и родителей. В школе создан и успешно работает Совет школы, в состав которого входят представители учителей, родителей и старшеклассников. В полномочия Совета школы входят вопросы, связанные с дисциплиной учащихся, их успеваемостью, взаимоотношениями в школе и семье. Также при работе в данном направлении большую роль играют родительские собрания, лектории для родителей с приглашением психолога, представителей ИДН.

Учащиеся нашей школы принимали участие практически во всех районных и областных конкурсах.

Задачами работы на 2008-2009 учебный год можно считать следующие:

1. Усовершенствование школьной демократической организации (первого звена и старших классов).

3. Создание условий для реализации идей гармоничного развития личности учащихся.

5. Совершенствование форм, методов, приемов, применяемых в воспитательной деятельности.

РАЗДЕЛ 5. ШКОЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ И КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ

Управленческая деятельность администрации строилась на основе анализа результатов диагностического подхода к управлению и мониторинга учебно-воспитательного процесса.

В этом учебном году была организована и проведена комплексная диагностика личностного потенциала учащихся экспериментальных классов и диагностика готовности педколлектива к реализации личностно ориентированного образования, а также осуществлялся мониторинг профессионального мастерства педагогов.

В качестве основных направлений управленческой деятельности за анализируемый период следует отметить:

- организацию учебно-воспитательного процесса, который обеспечивал на основе дифференцированного подхода высокий уровень обученности школьников;

- поддержку профессионального развития педагогов;

- анализ руководителями школы результатов своей деятельности и своевременное исправление выявленных недостатков.

Администрация осознанно подходила к вопросам стратегии развития школы, решению управленческих задач. Началась работа по созданию целостной системы управления школой.

Следует отметить высокое качество прогнозирования и проектирования работы школы:

- разработана Программа развития школы с 2003 по 2010 год;

- опытно-экспериментальная работа осуществлялась на основе соответствующих проектов и планов;

- укрепление материально-технической базы осуществлялось на основе плана работы школы в 2007-2008 учебном году

- осуществлено предварительное планирование контингента учащихся и кадрового обеспечения учебного процесса;

Администрация школы на данном этапе оптимально определяет миссию школы, рефлексирует потенциальные возможности школы в достижении поставленных целей, эффективно контролирует и оценивает исполнение принятых решений, создает условия для реализации педагогами своих профессиональных интересов, принимает на себя ответственность за управленческие решения.

В этом учебном году усилия администрации направлялись на создание условий для рациональной организации труда в школе. Следует отметить рациональность расписания, способствующего академической свободе учителя.

Анализ степени удовлетворенности условиями работы и жизни в школе показал, что 98 % учителей удовлетворены существующими условиями работы, в то время как 2 % учителей отметили, что считают эти условия неудовлетворительными.

высшая категория – 3 человека

I категория - 2 человека

II категория - 4 человека

Внутришкольный контроль носил системный характер, мониторинг проводился как по промежуточным, так и по конечным результатам. Мониторинг включал в себя проверку и оценку уровня обучаемости и обученности учащихся. Внутришкольный контроль велся по следующим направлениям:

· работа с учителями по составлению тематического планирования.

· диагностика уровня качества знаний учащихся, показанного на контрольных и тестовых работах.

· контроль за результатами успеваемости детей, имеющих трудности в учебе.

Промежуточный контроль включал в себя:

· административные контрольные работы;

· срезы знаний по предметам

· тесты по мере изучения больших тем;

· тематические зачеты уровневой дифференциации.

Проводился классно-обобщающий контроль, особенно в классах III ступени, т.к. он дает широкие возможности видеть класс изнутри, вовремя внести необходимые коррективы в содержание образования и формы контроля.

Посещение уроков носило дифференцированный характер. Основными его целями являлись:

· анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;

· подтверждение или повышение квалификационного разряда учителя;

· работа со слабоуспевающими учащимися;

За 2007-2008 учебный год социальным педагогом было проведено:

· лекций на классных часах перед старшеклассниками по психологической проблематике – 6

· выступлений на родительских собраниях – 17

· лекций по профилактике правонарушений – 3

· лекции по профилактике ПАВ – 4

· индивидуальные профилактические беседы – 33

· отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка на всех этапах школьного обучения;

социально-диспетчерская деятельность.

На заседаниях МО учителей школы обсуждались такие вопросы, как:

- диагностика педагогической успешности;

- диагностика качества знаний учащихся;

- проведение обучающих семинаров;

- показ и защита педагогического опыта;

- подготовка и проведение открытых мероприятий, предметных конкурсов.

Анализируя и обобщая методическую работу школы в целом, следует отметить, что:

· тематика заседаний МО отражает основные проблемы, выдвигаемые практикой обучения;

· заседания МО подготовлены и проведены на хорошем уровне. Выступления и выводы основывались на анализе, практических результатах, позволяющих сделать серьезные методические обобщения;

· отобранный комплекс мероприятий позволил эффективно решать систему учебно-методических задач, выдвинутых школой;

Методическая работа направлена на повышение квалификации педагогов по всем аспектам преподаваемых предметов и по всем видам педагогической деятельности. Она предполагает повышение научно-теоретического, общекультурного уровня психолого-педагогической подготовки и профессионального мастерства учителей. Результат такой работы – подача 7 заявлений на повышение квалификации педагогами школы.

Основными задачами методической работы этого учебного года выступали следующие:

1) овладеть приемами изучения личности школьника (диагностическим инструментарием, современными методиками изучения личностной сферы учащегося);

2) развивать умения в области педагогического целеполагания;

3) освоить технологии личностно ориентированного обучения.

Заключение

Для более объективной оценки образовательной деятельности школы в 2007-2008 учебном году в качестве основных характеристик (направлений) жизнедеятельности школы, подлежащих анализу, качественной и количественной оценки, избраны:

1. Школьный менеджмент и качество управления.

2. Качество учебного плана.

3. Достижения учащихся.

4. Эффективность работы педагогического коллектива как единой команды, компетентность педагогов.

5. Школьная культура, психологический климат.

6. Образовательные ресурсы школы.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД

Обозначенные выше задачи конкретизируются в соответствии с указанными критериями оценки образовательной деятельности школы в ряде частных задач:

1. Организация управленческого цикла с позиций диалога на разных уровнях управления (администрация – педколлектив; учитель – учебная группа/класс; учитель – ученик).

2. Корректировка учебного плана в контексте дифференцированного подхода и на основе изучения запросов родителей, потребностей и интересов учащихся.

3. Переход к индивидуальному планированию учебной деятельности учащихся по группам детей (разработка индивидуальных образовательных маршрутов).

4. Разработка и внедрение программы поддержки и развития интеллектуального и творческого потенциала учащихся.

5. Организация методических и организационных мероприятий по повышению качества образования школьников и проведение мониторинга качества образования на основе федеральных требований.

6. Разработка диагностического аппарата и проведение мониторинга ценностей, преобладающих в ученических коллективах.

7. Проведение диагностики готовности учащихся к игровому взаимодействию в учебно-воспитательном процессе.

8. Стимулирование и активизация участия школьников во внутришкольных и внешкольных олимпиадах, конкурсах, проектах.

9. Планирование методической работы с учетом разного уровня профессионализма педагогов и их готовности к применению личностно ориентированных технологий.

Итоги 1 полугодия 2008-2009 учебного года

класс	Всего уч-ся	аттестовано	Уч-ся на «5»	Уч-ся на «4» и «5»	троечники	Неуспевающ.	К₂	Ср.б.	Пропущ. дней	Из них по болезни	Пропущ. уроков	Из них по болезни
1 2 3 4	7 5 3 11	- 5 3 11	2 - 2	1 2 4	2 1 5	- - -	60% 66% 55%	3,4 4 3,7	11 10 17 19	11 10 17 19	44 40 68 76	44 40 68 76
	26	19	4	7	8	-	58%	3,7	57	57	228	228
5 6 7 8 9	14 5 5 10 1	14 5 5 10 1	- - 1 - -	6 3 3 2 -	8 2 1 6 1	- - - 2 -	43% 60% 80% 20% -	3,4 3,6 4 3 3	50 30 33 24 -	50 30 33 24 -	240 135 167 127 -	240 135 167 127 -
	35	35	1	14	18	2	43%	3,4	137	137	669	669
10 11	9 1	9 1	- -	3 -	6 1	- -	33% -	3,3 3	51 -	51 -	289 -	289 -
	10	-	-	3	7	-	30%	3,3	51	51	289	289
всего	71	64	5	24	33	2	45%	3,5	245	245	1186	1186

Информация МОУ Перлёвской СОШ о мероприятиях, проводимых в рамках месячника военно-патриотической работы «Равнение на героев»

Мероприятие

Ответственные

Литературно-музыкальная композиция, посвященная 66 годовщине освобождения с.Перлёвка.

Акция «Забота» по оказанию адресной помощи вдовам Великой Отечественной войны.

Классные часы, посвященные военно-патриотической тематике.

Трудовые десанты по благоустройству мест воинских захоронений.

Военно-спортивные игры, посвященные Дню защитника Отечества.

Выставка книг, посвященная историческим победам вооруженных сил РФ

Выставка рисунков, посвященная воинам-героям.

Организация встреч с воинами-афганцами.

Серия классных часов, посвященных воинам-афганцам.

Лыжные соревнования, посвященные 20-летию вывода войск из Афганистана.

Вручение открыток и ценных призов воинам-афганцам.

Зам.директора по ВР

Кл.рук.

Кл.рук., учащиеся

Учитель физической культуры

Библиотекарь

Учитель изобр.иск.

Зам.директора по ВР

Кл.рук.

Учитель физической культуры

Администрация Перлёвского сельского поселения

Зам.директора по ВР: _________Банщикова Е.А.

ОТЧЕТ ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОУ ПЕРЛЁВСКОЙ СОШ ЗА 2008-2009 УЧЕБНЫЙ ГОД.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ПЕРЛЁВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Юридический адрес: 396921 Воронежская область, Семилукский район, село Перлёвка, ул. Центральная, 39

Фактический адрес: 396921 Воронежская область, Семилукский район, село Перлёвка, ул. Центральная, 39

Учредитель: отдел по образованию и работе с молодёжью администрации

Семилукского муниципального района

1.Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Перлёвская средняя общеобразовательная школа организована на базе Перлёвской семилетней школы в 1939 году.

Имея закреплённый микрорайон комплектования, школа направляла свою деятельность на обучение, воспитание и развитие всех и каждого учащегося с учётом их индивидуальных (возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных и других) особенностей, образовательных потребностей и возможностей, личностных склонностей путём создания в нём адаптивной педагогической системы и максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития каждого ребёнка. Общее количество учащихся составляет 71 чел., из них 1-я ступень – 26 чел., 2-я ступень – 35 чел., 3-я ступень – 10 чел. К сожалению за последние годы наблюдается снижение численности обучающихся, прежде всего за счет демографического спада.

Школа работает в одну смену.

Начальная школа

Начало занятий- 8 час 30 мин

Уроки – 45 минут, перемены -10 минут, большая перемена – 15 мин.

Окончание уроков в начальных классах – 12 часов 00 минут

Шестидневная учебная неделя

Работа по базисному плану (1-4)

Основная и старшая школа

Начало занятий – 8 час 30 мин

Уроки – 45 минут, перемены –10 минут, большая перемена – 15 мин.

Окончание уроков в 14 час 00 мин

Шестидневная учебная неделя

2. Образовательная политика и управление образовательным учреждением

Образовательная политика

В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

выделяется группа классов, которые становятся однородными по типу «низкая успеваемость;

- добросовестной, тщательной работы учителей;

- усилении роли самообразования в методическом мастерстве учителей;

Внедрения в работу учителей новых педагогических технологий или их элементов.

За 2008-2009 учебный год социальным педагогом было проведено:

· лекций на классных часах перед старшеклассниками по психологической проблематике – 5

· выступлений на родительских собраниях – 19

· лекций по профилактике правонарушений – 5

· лекции по профилактике ПАВ – 4

· индивидуальные профилактические беседы – 31

· социальный патронаж – 9

Деятельность социального педагога в 2008-2009 учебном году должна продолжать психологическое сопровождение ребенка в процессе школьного обучения, в которую входит:

· отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка на всех этапах школьного обучения;

социально-диспетчерская деятельность.

В 2008-2009 учебном году проводилась методическая и консультативная работа с классными руководителями. Каждым классным руководителем был составлен план воспитательной работы, в котором всесторонне отражена работа с учащимися и родителями. Методическим объединением был прочитан ряд лекций на темы: «Роль классного руководителя в формировании личности учащихся», «Роль классного руководителя в работе с родителями классов КРО».

Задачами работы на 2009-2010 учебный год можно считать следующие:

1. Усовершенствование школьной демократической организации (первого звена и старших классов).

3. Создание условий для реализации идей гармоничного развития личности учащихся.

Совершенствование форм, методов, приемов, применяемых в воспитательной деятельности.

Структура управления школой

ШМО учителей начальных классов;

ШМО учителей гуманитарного цикла;

ШМО учителей естественно-математического цикла.

Условия осуществления образовательного процесса

Школа укомплектована соответствующими педагогическими кадрами. В школе работают 10 учителей.

Благодаря условиям, созданным в школе для профессионального роста учителей в 2008-2009 учебном году была присвоена

высшая категория – 3 человека

I категория - 3 человека

1I категория - 4 человека

Высшее образование имеют 8 учителей, среднее специальное – 2 учителя.

По стажу работы:

от 5 до 10 - 1

от 10 до 15 – 1

свыше 20 лет – 8

На 2008-2009 учебный год были поставлены следующие задачи:

- развитие среды, направленной на достижение личностных и познавательных преобразований;

- совершенствование педагогических технологий как элемента педмастерства;

- поиск путей для раскрытия учащихся и реализация творческого потенциала;

Эти задачи решали два учителя начальных классов Чуйкова О.И., Ковалевская Ю.В. (2 КК)

Учебный год для первоклассников завершился успешно.

В 2008-2009 учебном году в школах II и III ступени обучалось 45 учащихся.

В основе организации учебно-воспитательного процесса учителей, преподающих в 5-11 классах, лежала диагностика образовательного процесса, которая носила научно-методический характер и строилась по следующим направлениям:

q обеспечение государственного стандарта образования;

q повышение профессионального уровня педагогов;

В течение учебного года в школе было охвачено 11 учащихся в работе предметных факультативов; 65 учащихся - в предметных кружках; 30 учащихся - в спортивных секциях.

В школах II и III ступени на конец учебного года стандартом образования овладели все 45 учащихся.

В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

Залы, кабинеты, техника	Кол-во	состояние	оборудование
спортзал	1	допустимое	недостаточное
стадион	1	допустимое	оптимальное
Мастерские: Столярная	1	допустимое	приемлемое
библиотека	1	допустимое	недостаточное
Учебные кабинеты: Рус.языка и лит-ры Начальные классы Химии Физики Нем.языка Математики Биологии Географии ОБЖ истории Телевизоры Кодоскопы DVD плеер Магнитофоны Компьютер В/магнитофон	4 10 1 1 1 2 1 1 1 1 2 2 1 1 3 1	допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое оптимальное допустимое допустимое допустимое допустимое допустимое	недостаточное недостаточное недостаточное приемлемое приемлемое приемлемое приемлемое недостаточное приемлемое приемлемое

Финансовая деятельность

В 2009 году был произведен косметический ремонт коридоров и лестничных маршей, кабинетов силами педагогов, учащихся и родителей. Субвенция местного бюджета в 2009 году составила 124767 т.р.

Результаты образовательной деятельности

	2006-2007	2007-2008	2008-2009
Уровень обуч.(%)	100	100	100
Качество знаний(%)	45	46	47
Всего учащихся	81	72	71

В этом учебном году учащиеся школы учащиеся школы участвовали в районной олимпиаде учащихся начальных классов (3 место), в районной олимпиаде по избирательному праву.

5.Ближайшие перспективы развития образовательного учреждения

Ø достижение высоких показателей обученности обучающихся;

Ø повышение мотивации детей;

Ø активное внедрение в учебно-воспитательный процесс информационных технологий;

Ø сохранение здоровья обучающихся;

Ø повышение роли воспитательного процесса в школе;

Ø укрепление материально-технической базы школы.

2009-2010 учебный год

22.10.2009 - учащиеся 11 класса приняли участие в районной олимпиаде по избирательному праву, заняли призовое 3 место, вернулись с дипломом и призами.(рук. учитель истории Цыплакова Н.А.)

Приняли участие в районном конкурсе рисунков "Скажи наркотикам - "Нет!""(получили диплом)

Получен диплом за участие в детском конкурсе "Живому - жить!"

Приняли участие в конкурсе, приуроченном к 200-летию А.В.Кольцова (сдали 3 конкурсных работы)

15.12.2009

ОТЧЁТ

о мероприятиях в рамках месячника «Выбери жизнь!»

в МОУ Перлёвской СОШ

№ П.П.	МЕРОПРИЯТИЯ	КЛАСС	ОТВЕТСТВЕННЫЙ
1.	Беседа работника здравоохранения	8-11	Денисова М.В.
2.	Родительский лекторий «Формирование здорового образа жизни в современной школе»		Сухих Н.В.
3.	Классный час «Если хочешь быть здоров – закаляйся»	6	Шмакова Н.М.
4.	Участие в акции «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»		Сухих Н.В. Агеев С.М.
5.	Классный час «Брейн-ринг» игра по правилам дорожного движения	7-8	Цыплакова Н.А.
6.	Рейды в неблагополучные семьи		Классные руководители, социальный педагог
7.	Демонстрация видео роликов по здоровьесберегающим технологиям	7-11	Сухих Н.В.
8.	Классный час «Вред пива. Пивной алкоголизм», лекция	9	Ковалевская Т.А.
9.	Демонстрация видео лекции профессора В.Г. Жданова «Алкогольная наркотическая агрессия против России»	9-11	Сухих Н.В.
10.	Классный час «В здоровом теле – здоровый дух»	10-11	Сухих Н.В.
11.	Классный час «Сказка Путешествие Гулливера»	5	Сомова О.В.
12.	Весёлые старты	1-11	Агеев С.М.
13.	Демонстрация мультфильмов по правилам дорожного движения	1-4	Ковалевская Ю.В. Чуйкова О.И.
14.	Демонстрация на родительском собрании документального фильма «Давайте выпьем»		Сухих Н.В. Классные руководители
15.	Демонстрация на ШМО документального фильма «Чижик-пыжик»		Руководители ШМО, Сухих Н.В.
16.	Демонстрация презентации «Курить или жить?»	5-6	Сомова О.В. Шмакова Н.М.
17.	Беседа с отцом Андреем и демонстрация фильма.	9-11	Сухих Н.В. Павлова Н.В.
18.	Лекция медицинского работника на тему: «ВИЧ и СПИД»	8-11	Шмакова Н.М. Кастырина Г.Н.
19.	Беседа медицинского работника о наркотических и психоактивных веществах	8-11	Шмакова Н.М. Денисова М.В.
20.	Демонстрация видеоролика «О чём молчит реклама»	8-11	Сухих Н.В.

29.12.2009

Прошел школьный Новогодний бал.(для 8-11 кл.)

30.12.2009

В 10.00 провели праздничный утренник для учащихся 1-7 классов.

Анализ работы школы за 2009-2010 учебный год

СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 1. Создание условий для функционирования и развития школы……….…………………………………………

Раздел 2. Уровень успеваемости и качество знаний учащихся школы……………………………………………………………

Раздел 3 Результаты участия в конкурсах различного уровня………

Раздел 4. Уровень организации учебно-воспитательного процесса школы по реализации образовательной программы……….………………………………………………

Раздел 5. Организация воспитательной работы в школе и анализ педагогического руководства деятельностью ученического самоуправления…………………………………

Раздел 6. Школьный менеджмент и качество управления…………………….………………………………...

РАЗДЕЛ 1. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ШКОЛЫ

В школе реализуются базовые образовательные программы на I, II, и III ступенях.

В образовательном процессе в школе функционирует компьютерный класс.

. В школе имеются все необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего развития.

В соответствии с Законом РФ «Об образовании», Типовым положением о школе, муниципальными распорядительными документами, Уставом и планом работы педагогический коллектив, Совет Школы и администрация школы в истекшем учебном году продолжили активную общеобразовательную деятельность. Деятельность всего коллектива была направлена на создание внутри школы образовательного пространства, ориентированного на обучение и воспитание интеллектуальной, высоконравственной личности с учетом интересов и образовательных запросов обучающихся и их родителей.

Характеристика образовательных программ

Образовательные программы начальной школы

(первая ступень обучения)

1. Базовая образовательная программа начального обучения

Образовательные программы основной школы

(вторая ступень обучения)

1. Базовая образовательная программа для учащихся 5-х-7-х классов

2. Образовательная программа для учащихся 8-х-9-х классов

Образовательные программы средней школы

(третья ступень обучения)

1. Базовая образовательная программа для учащихся 10-х-11-х классов

Организационно-педагогические условия образовательного процесса

Контингент обучающихся:

	1 ступень	2 ступень	3 ступень	Всего по ОУ
Количество обучающихся	20	46	10	76
Общее количество классов/ср.наполн.	4/5	5/9	2/5	11/7

Учебный план и рабочие программы его обеспечивающие

образовательный процесс в школе основывается на следующих организационных принципах:

- общедоступности образования – принцип «учения всех без исключения»;

- дифференциации форм и методов решения образовательных задач;

Через эти механизмы школа адаптирует детей к социальной и психологической самоорганизации и саморегуляции.

Опираясь на эти принципы, школа выделяет критерии отбора учебного материала, в соответствии с которыми осуществляется формирование содержания образовательного процесса:

- соответствие государственному стандарту;

- соответствие сложности содержания учебных предметов способностям учащихся и их возрастным особенностям;

- учет индивидуальных образовательных маршрутов учащихся;

Содержание образовательного процесса на всех ступенях включает:

1) базовый компонент – на основе типовых учебных программ;

2) вариативный компонент – элективные курсы, углубляющие знания в конкретных предметных областях;

Учебный план школы строится на следующих принципах:

- соответствие Базисному учебному плану общеобразовательных учреждений РФ;

- учет регионального компонента образовательного стандарта;

- возможность выбора развивающего (дополнительного образовательного) компонента;

- соответствие развивающего компонента учебного плана возрастным особенностям учащихся;

- интегративность учебных планов программ начальной, средней и старшей школы;

- включение в учебный план авторских программ, направленных на развитие личности учащихся;

- соответствие учебного плана здоровьесберегающим задачам школы (требованиям САНПИН).

В школе первой ступени преподавание ведется по программе 1 – 4: 1 классы с нагрузкой – 20 часов; 2, 3, 4 классы – с нагрузкой 25 часов.

Раздел 2. УРОВЕНЬ УСПЕВАЕМОСТИ И КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

Итоги успеваемости учащихся I ступени (1-4 классы)

№	Класс	К-во уч-ся	Успеваемость			% кач-ва	% успев.
№	Класс	К-во уч-ся	«5»	«4» и «5»	«2»	% кач-ва	% успев.
1.	1	3					100 100 100
							100
2.	2	8	-	3	-	38%	100

3.	3	6	1	3	-	66%	100

4..	4	3	-	1	-	33%	100

ИТОГО		20	1	7	-	40%	100%

Итоги успеваемости учащихся II ступени (5-9 классы)

№

Класс

К-во уч-ся

Успеваемость

кач-ва

успев.

«5»

«4» и «5»

«2»

45%

100

36%

100

29%

100

60%

100

22%

100

ИТОГО

37%

100%

Итоги успеваемости учащихся III ступени (10-11 классы)

№	Класс		К-во уч-ся	Успеваемость			% кач-ва	% успев.
№	Класс		К-во уч-ся	«5»	«4» и «5»	«2»	% кач-ва	% успев.
1.	10		1	-	-	-	-	100

2.		11	9	1	3	-	44	100

ИТОГО			10	1	3	-	40%	100%

РАЗДЕЛ 3.РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ В КОНКУРСАХ РАЗЛИЧНОГО УРОВНЯ

Учитель истории Цыплакова Н.А. стала лауреатом конкурса в двух номинациях.

3. Областной конкурс (в рамках Всероссийского) рисунков «Созвездие – 2010»

Учащаяся 8 класса Гасникова Анастасия заняла 2 место.

4.Региональная олимпиада по избирательному праву.

Учащиеся 11 класса заняли 3 место в районе.

6. Конкурс детских рисунков «Старая, старая сказка»

Лауреаты конкурса:

· Гревцева Ольга (2 кл.)

· Черных Дарья (5 кл.)

· Кастырина Виктория (5 кл.)

РАЗДЕЛ 4. УРОВЕНЬ ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Школа I ступени (1-4 классы)

На 2009-2010 учебный год были поставлены следующие задачи:

- развитие среды, направленной на достижение личностных и познавательных преобразований;

- совершенствование педагогических технологий как элемента педмастерства;

- поиск путей для раскрытия учащихся и реализация творческого потенциала;

Эти задачи решали два учителя начальных классов Чуйкова О.И., Ковалевская Ю.В. (2 КК)

Учебный год для первоклассников завершился успешно.

Кол-во уч.

Математика

Русский язык

Техника чтения

К₁

К₂

К₁

К₂

К₁

К₂

100%

33%

100%

66%

100%

66%

Школы II и III ступени (5-11 классы)

В 2009-2010 учебном году в школах II и III ступени обучалось 56 учащихся.

В основе организации учебно-воспитательного процесса учителей, преподающих в 5-11 классах, лежала диагностика образовательного процесса, которая носила научно-методический характер и строилась по следующим направлениям:

q обеспечение государственного стандарта образования;

q повышение профессионального уровня педагогов;

В школах II и III ступени на конец учебного года стандартом образования овладели все 56 учащихся.

Итоги окончания 2009/10 учебного года

	Кол-во уч-ся	Успевает	Отл.	Хор.	Не успев.	% успев.	% кач.
I I ступень	46	46	1	16	-	100	30%
III ступень	10	10	1	3	-	100	40%
Итого	56	56	2	19	-	100	38%

Коллектив учителей гуманитарного цикла в этом учебном году насчитывал 3 педагога.

В течение учебного года учителя решали следующие задачи:

ПРЕДМЕТЫ ЕСТЕСТВЕННО-МАТЕМАТИЧЕСКОГО ЦИКЛА

В целом по математике динамика качества знаний положительная.

На достаточно высоком уровне в истекшем году осуществлялось преподавание информатики и компьютерного дела.

Педагогический коллектив естественно-научных и математических дисциплин решал следующие задачи:

1. Игровая педтехнология.

2. Технология проблемного обучения.

3. Технология учебного диалога.

4. Групповые технологии.

5. Технология развивающего обучения.

6. Традиционные технологии.

7. Технология максимального усвоения.

8. Технология дифференцированного и индивидуального обучения.

В рамках работы методических объединений практиковались взаимопосещения уроков. Из них более 48 % были проведены на высоком методическом уровне, 50 % - на оптимальном, 2 % - на достаточном. Основными направлениями взаимоконтроля выступали следующие:

- формы и методы работы учителя на уроке, их влияние на эффективность урока;

- самостоятельная работа учащихся на уроке, ее уровень, содержание и организация;

- адаптация учащихся к тестовой проверке знаний, умений и навыков;

- объективность, регулярность, индивидуальность, дифференцированность контроля ЗУН.

В ходе учебной и методической работы отмечался высокий профессионализм учителей МО.

Итоги участия учащихся в различных конкурсах:

РАЗДЕЛ 5. ОРГАНИЗАЦИЯ Воспитательной работы в школе

Ведущими направлениями воспитательной работы в 2009-2010 учебном году стали следующие:

Среди традиционных мероприятий, проводимых в рамках воспитательной работы, следует отметить следующие:

1. Праздничные линейки, посвященные Дню знаний и празднику Последнего звонка.

Учащиеся нашей школы принимали участие во многих районных и областных конкурсах.

1. Усовершенствование школьной демократической организации (первого звена и старших классов).

3. Создание условий для реализации идей гармоничного развития личности учащихся.

5. Совершенствование форм, методов, приемов, применяемых в воспитательной деятельности.

РАЗДЕЛ 6. ШКОЛЬНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ И КАЧЕСТВО УПРАВЛЕНИЯ

В качестве основных направлений управленческой деятельности за анализируемый период следует отметить:

- поддержку профессионального развития педагогов;

Следует отметить высокое качество прогнозирования и проектирования работы школы:

- разработана Программа развития школы с 2009 по 2012 год;

- опытно-экспериментальная работа осуществлялась на основе соответствующих проектов и планов;

- укрепление материально-технической базы осуществлялось на основе плана работы школы в 2009-2010 учебном году

Анализ степени удовлетворенности условиями работы и жизни в школе показал, что 98 % учителей удовлетворены существующими условиями работы, в то время как 2 % учителей отметили, что считают эти условия неудовлетворительными.

Благодаря условиям, созданным в школе для профессионального роста учителей в 2009-2010 учебном году была присвоена

I категория - 1 человек

высшая категория - 1 человека

· работа с учителями по составлению тематического планирования.

· диагностика уровня качества знаний учащихся, показанного на контрольных и тестовых работах.

· контроль за результатами успеваемости детей, имеющих трудности в учебе.

Промежуточный контроль включал в себя:

· административные контрольные работы;

· срезы знаний по предметам

· тесты по мере изучения больших тем;

· тематические зачеты уровневой дифференциации.

Посещение уроков носило дифференцированный характер. Основными его целями являлись:

· анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся;

· подтверждение или повышение квалификационного разряда учителя;

· работа со слабоуспевающими учащимися;

За 2009-2010 учебный год социальным педагогом было проведено:

· лекций на классных часах перед старшеклассниками по психологической проблематике – 5

· выступлений на родительских собраниях – 13

· лекций по профилактике правонарушений – 6

· лекции по профилактике ПАВ – 5

· индивидуальные профилактические беседы – 56

· отслеживание психолого-педагогического статуса ребенка на всех этапах школьного обучения;

социально-диспетчерская деятельность.

На заседаниях МО учителей школы обсуждались такие вопросы, как:

- диагностика педагогической успешности;

- диагностика качества знаний учащихся;

- проведение обучающих семинаров;

- показ и защита педагогического опыта;

- подготовка и проведение открытых мероприятий, предметных конкурсов.

Анализируя и обобщая методическую работу школы в целом, следует отметить, что:

· тематика заседаний МО отражает основные проблемы, выдвигаемые практикой обучения;

Методическая работа направлена на повышение квалификации педагогов по всем аспектам преподаваемых предметов и по всем видам педагогической деятельности. Она предполагает повышение научно-теоретического, общекультурного уровня психолого-педагогической подготовки и профессионального мастерства учителей. Результат такой работы – подача 3 заявлений на повышение квалификации педагогами школы.

Основными задачами методической работы этого учебного года выступали следующие:

2) развивать умения в области педагогического целеполагания;

3) освоить технологии личностно ориентированного обучения.

Заключение

1. Школьный менеджмент и качество управления.

2. Качество учебного плана.

3. Достижения учащихся.

4. Эффективность работы педагогического коллектива как единой команды, компетентность педагогов.

5. Школьная культура, психологический климат.

6. Образовательные ресурсы школы.

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ НА 2010-2011 УЧЕБНЫЙ ГОД

ШКОЛЬНЫЕ НОВОСТИ

С 1.10.2007-10.10.2007 в нашей школе прошла декада русского языка, приуроченная к году русского языка.

С 1.10.2007-1.12.2007 прошли школьные предметные олимпиады, приняли участие практически во всех районных олимпиадах.

В районом конкурсе "Молодёжь и выборы" заняли призовое место.

8.11.07 приняли участие в районной школе актива "Я - гражданин"

29.12.07-30.12.07 успешно прошли новогодние праздники

МОНИТОРИНГ УЧАСТИЯ МОУ ПЕРЛЁВСКОЙ СОШ В РЕГИОНАЛЬНЫХ И ВСЕРОССИЙСКИХ МЕРОПРИЯТИЯХ И КОНКУРСАХ ЗА 1 ПОЛУГОДИЕ

№

НАЗВАНИЕ МЕРОПРИЯТИЯ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ

Областной конкурс сочинений, посвящённый дню Героев Отечества.
Областной историко-литературный конкурс «Храмы Воронежского края»

Областной конкурс творческих и исследовательских работ «Это наша с тобою земля, это наша с тобой биография»

Областной конкурс рисунков по электробезопасности

Областной конкурс рисунков «Единая семья – сильная Россия»

IX Ежегодный всероссийский конкурс исторических исследовательских работ старшеклассников «Человек в истории. Россия – XX век»

Ковалевская Т.А.

Беликова О.М.

Ковалевская Т.А.

Цыплакова Н.А.

Банщикова Е.А. кл. рук. 1-5 классов

Цыплакова Н.А.

Итоги 1 четверти 2008-2009 учебного года

класс	Всего уч-ся	аттестовано	Уч-ся на «5»	Уч-ся на «4» и «5»	троечники	Неуспевающ.	К₂	Ср.б.	Пропущ. дней	Из них по болезни	Пропущ. уроков	Из них по болезни
1 2 3 4	5 2/1 12 14	- 2/1 12 14	- 2 -	2 5 5	1 5 9	- - -	66% 58% 36%	3,6 3,8 3,3	22 13 88 47	22 13 88 47	88 53 352 198	88 53 352 198
	34	29	2	12	15	-	48%	3,6	170	170	685	685
5 6 7 8 9	5 5 9/1 1 11	5 5 9/1 1 11	- 1 - - 1	4 2 2 - 3	1 2 7/1 1 7	- - - - -	80% 50% 22% - 36%	3,6 3,8 3,2 3 3,4	30 22 40 - 65	28 16 32 - 53	150 105 201 - 385	139 88 148 - 318
	32	32	2	11	19	-	40%	3,5	157	129	841	693
10 11	1 5	1 5							- 38	- 29	- 220	- 174
	6	-							38	29	220	174
всего	72	61	4	23	34	-	45%	3,5	365	328	1746	1552

Итоги успеваемости учащихся II ступени (5-9 классы)

№

Класс

К-во уч-ся

Успеваемость

кач-ва

успев.

«5»

«4» и «5»

«2»

45%

100

36%

100

29%

100

60%

100

22%

100

ИТОГО

37%

100%

Итоги успеваемости учащихся III ступени (10-11 классы)

№	Класс		Кол-во уч.	Успеваемость			% кач-ва	% успев.
№	Класс		Кол-во уч.	«5»	«4» и «5»	«2»	% кач-ва	% успев.
1.	10		1	-	-	-	-	100

2.		11	9	1	3	-	44	100

ИТОГО			10	1	3	-	40%	100%